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Columbia College Chicago
Información de solicitud para Academias de convergencia
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Información de solicitud para Academias de convergencia

 

Preguntas frecuentes generales acerca del modelo de Academia de convergencia

 

El proceso de convertirse en una Academia de convergencia puede plantear cuestiones específicas dentro de todos los individuos dentro de la comunidad escolar. Para encontrar más información específica, haga clic en su cargo a continuación

 

P: ¿Este modelo afectará al personal y los administradores actuales?
R:
 Debido a que se trata de rediseñar un programa, no habrá renovación de personal para los cargos existentes en las escuelas seleccionadas. El personal actual atravesará el desarrollo profesional durante el verano para familiarizarse con el nuevo diseño curricular. El modelo de Academia de convergencia requerirá personal de tiempo completo, contratado y supervisado por Columbia College Chicago, que estará capacitado y preparado para ingresar a las escuelas a partir de esta primavera. 

P: ¿Se construirá un nuevo edificio escolar para la Academia de convergencia?
R:
 No, se utilizarán las instalaciones actuales en las escuelas seleccionadas para las Academias de convergencia. Se puede comprar nuevo equipo y tecnología a través de la subvención para que la escuela satisfaga las necesidades del nuevo diseño curricular. 

P: ¿Qué significa integración de artes mediáticas?
R:
 La integración de artes mediáticas utiliza medios digitales (como fotografía, video, música, diseño gráfico, medios sociales, videojuegos, etc.) para respaldar el aprendizaje estudiantil en las clases académicas (lectura, matemáticas, estudios sociales, etc.).

Expande nuestra definición de “lectura”, “escritura” y “texto” para incluir otros tipos de medios además de las palabras en una página. Podemos “leer” una fotografía, una canción o un comercial de televisión con los mismos métodos y el mismo nivel de rigor que usamos para leer una novela o un ensayo.

Además de aprender el contenido académico, los estudiantes también están desarrollando sus habilidades mediante el uso de la tecnología

Vea este documental de PBS sobre los medios digitales y los aprendices del siglo 21º.

P: ¿De qué manera la integración de los medios beneficia el aprendizaje de los estudiantes?
R: 
Hay muchos beneficios de la integración de artes mediáticas, entre ellos la mejora del pensamiento crítico, el aumento en la motivación y el compromiso y una mejora en las habilidades del siglo 21 en tecnología y comunicación.

TEAM (Transforman Educación Through the Arts and Media, Transformando la Educación a través de las Artes y los Medios), el programa sobre el cual se modelaron las Academias de convergencia, mostró un aumento significante en la motivación, el interés y la participación de los estudiantes. Esto resultó especialmente cierto para los estudiantes que tienen dificultades con la enseñanza más tradicional; ellos eran los que solían asumir roles de liderazgo dentro de los proyectos y demostraron ser pensadores creativos e innovadores solucionadores de problemas.

Increased Student Engagement and Motivation 2011-2012

Las Academias tecnológicas CPS tienen una expectativa explícita de integrar los medios digitales en el currículum K-8. Los estudiantes dentro de estas Academias usan wikis/blogs para colaborar y mostrar su trabajo a un público fuera del aula; aprender narración a través de la creación de libros de cuentos digitales y tiras cómicas; producir ensayos fotográficos y videos para ayudar a comunicar su voz. Como resultado de este trabajo de integración tecnológica en la alfabetización, cuatro de cinco Academias tecnológicas demostraron beneficios significativos en calificaciones de pruebas ISAT luego de la implementación del programa tecnológico en 2009.

Tech Academy ISAT Gains

Mientras la práctica de la integración de medios digitales en las escuelas no es nueva, existe muy poca investigación sostenida sobre el impacto en los resultados de los logros (calificaciones de exámenes). Dicho esto, la integración tecnológica se basa en la investigación de las ciencias del aprendizaje, las buenas prácticas y el desarrollo social emocional. La iniciativa de las Academias de convergencia contribuirá a la investigación tan necesaria y la evaluación sobre la eficacia de la integración de los medios a fin de mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Si está interesado en ver algunas investigaciones sobre las que hemos basado nuestro trabajo, haga clic AQUÍ para ir al sitio web de Digital Media Learning Research Hub, que tiene videos, informes, libros y artículos sobre el tema.

P: ¿Cómo resulta la integración de medios en la práctica?
R: 
No hay un modelo que establezca cómo resulta la integración de medios, y los profesores pueden elegir con qué profundidad desean abordar la integración de artes y medios. Puede ser tan simple como asignar visualizar, escuchar, jugar, buscar en Google y seguir además de simplemente leer. O puede tomar la forma de un proyecto continuo, dictado por un profesor y un artista de medios en forma colaborativa, donde los estudiantes atraviesen el proceso creativo para desarrollar un producto terminado.

Generalmente, en un aula de integración de artes de medios, vería lo siguiente:

  • Estudiantes y profesores trabajando juntos como una comunidad de aprendizaje, explorando una gran idea o resolviendo un problema que les interesa, a menudo mediante el uso de medios como un espacio para la conversación y el diálogo.
  • Los estudiantes aprenden de distintos tipos de medios: miran videos, escuchan podcasts, juegan videojuegos, siguen feeds de Twitter, miran fotos y sí, hasta leen libros.

Los estudiantes crean piezas originales de medios y los distribuyen o publican para un público (otros estudiantes de la escuela, los vecinos, los residentes de Chicago o el mundo).

Aquí hay dos ejemplos distintos de cómo funcionan los proyectos de integración de arte mediático:

Fotografía (EQUIPO) era un proyecto de integración de fotografía y álgebra que se enfocaba en cuán importante es álgebra porque nos rodea, si la buscas

Fotografía: Visual Algebra de Columbia College TEAM en Vimeo.

Más allá de los números (TEAM) fue un proyecto de diseño y estadística que se enfocó en los patrones de violencia en el vecindario de los estudiantes.

Más allá de los números: Violence in Austin de Columbia College TEAM en Vimeo.

Video extra de un momento especial en el aula de “Más allá de los números”. 

Mayo: Engaged Classroom de Columbia College TEAM en Vimeo.